心理咨詢師三級(jí)考試發(fā)展心理學(xué)復(fù)習(xí)重點(diǎn)一

　　一、1.發(fā)展心理學(xué)的研究對(duì)象：個(gè)體從出生到衰亡一生全程的心理發(fā)展現(xiàn)象

　　2.心理發(fā)展的含義有廣義和狹義之分：從廣義而言，心理發(fā)展包含以下的種系發(fā)展、心理的種族發(fā)展和個(gè)體心理發(fā)展;從狹義而言，心理發(fā)展僅指個(gè)體心理發(fā)展。

　　3.個(gè)體心理發(fā)展是指人的個(gè)體從出生到成熟，再到衰老整個(gè)生命歷程中的心理發(fā)展。

　　二、心理發(fā)展的不平衡性。(心理發(fā)展的不平衡性主要是指人一生全程的心理發(fā)展并不是以相同的速率前進(jìn)的，而是按不均衡的速率向前推進(jìn)的。)

　　第一發(fā)展加速期――從出生到幼兒期

　　第二發(fā)展加速期――青春發(fā)育期

　　三、1.科學(xué)的兒童心理學(xué)產(chǎn)生于19世紀(jì)后半期。(1882年)

　　奠基人：普萊爾

　　誕生標(biāo)志：普萊爾于1882年出版《兒童心理》一書。

　　2.發(fā)展心理學(xué)取代兒童心理學(xué)的重要標(biāo)志：1957年美國的《心理學(xué)年鑒》用《發(fā)展心理學(xué)》取代《兒童心理學(xué)》作為章的名稱

　　四、1.橫斷研究：是在短的相同的時(shí)間段內(nèi)，同時(shí)考查不同年齡組群被試者的心理發(fā)展特點(diǎn)和發(fā)展水平，并進(jìn)行橫向比較，以了解隨年齡增長被試組間的心理變化。最常用的研究方式。

　　2.其優(yōu)點(diǎn)在于：⑴可以同時(shí)研究較大樣本⑵可以在短時(shí)間內(nèi)取得大量資料⑶可以使研究工作降低成本，節(jié)省時(shí)間和人力。

　　3.其缺點(diǎn)在于：⑴難于得出個(gè)體心理連續(xù)變化過程⑵難以了解心理變化中各事件的因果關(guān)系⑶研究結(jié)果中出現(xiàn)的組間差異可能有不屬于心理發(fā)展的因素。

　　五、1.縱向研究：也叫追蹤研究，是在較長時(shí)間的時(shí)間系列內(nèi)對(duì)被試個(gè)體或同一被試組群進(jìn)行定期的系統(tǒng)的考查，以了解心理隨時(shí)間進(jìn)程而發(fā)生的連續(xù)變化。

　　2.其優(yōu)點(diǎn)在于：⑴便于了解個(gè)體心理發(fā)展的連續(xù)變化進(jìn)程⑵便于揭示量變、質(zhì)變現(xiàn)象了解心理發(fā)展過程中比較穩(wěn)定和比較迅速的變化時(shí)期⑶比較容易發(fā)現(xiàn)心理發(fā)展事件之間的因果關(guān)系。

　　3.其缺點(diǎn)在于：⑴樣本少而且在追蹤過程容易流失樣本⑵由于時(shí)間較長，會(huì)因環(huán)境變遷而出現(xiàn)某些新的變量;⑶同一測(cè)量方法反復(fù)應(yīng)用會(huì)導(dǎo)致重復(fù)效應(yīng)⑷成本較高，耗費(fèi)人力和時(shí)間。

　　4.橫斷研究與縱向研究相結(jié)合的交叉設(shè)計(jì)，是對(duì)兩者的取長補(bǔ)短。特點(diǎn)是兼有橫斷研究和縱向研究兩方面的特點(diǎn)。

　　六、遺傳與環(huán)境在心理發(fā)展中的作用：

　　1.單因素論：⑴遺傳決定論，(高爾頓)⑵環(huán)境決定論，(華生)。

　　2.二因素論：主張遺傳與環(huán)境共同決定心理的發(fā)展，但把兩者視為相互孤立存在的因素。

　　3.相互作用論：代表人物是瑞士心理學(xué)家皮亞杰。認(rèn)為：⑴遺傳與環(huán)境之間是相互依存、相互聯(lián)系的制約關(guān)系;⑵是相互滲透、相互轉(zhuǎn)化的互動(dòng)關(guān)系;⑶遺傳與環(huán)境的相互作用受到個(gè)體主觀能動(dòng)性的影響。

　　七、皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論：

　　1.皮亞杰的心理發(fā)展觀要點(diǎn)：心理既不是起源于先天的成熟，也不是起源于后天的經(jīng)驗(yàn)，而是起源于動(dòng)作;心理發(fā)展的過程是主體自我選擇、自我調(diào)節(jié)的主動(dòng)建構(gòu)過程。

　　2.皮亞杰的心理發(fā)展建構(gòu)說：心理發(fā)展是認(rèn)知結(jié)構(gòu)不斷發(fā)展變化的過程。認(rèn)知結(jié)構(gòu)是一種內(nèi)在的心理結(jié)構(gòu)，是不同發(fā)展水平的兒童對(duì)外界事物作出反應(yīng)的組織方式。認(rèn)知結(jié)構(gòu)的發(fā)展涉及圖式、同化、順應(yīng)和平衡四個(gè)概念。

　　3.影響兒童心理發(fā)展的基本因素：成熟、經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)環(huán)境和平衡是影響心理發(fā)展的基本因素。

　　4.心理發(fā)展階段說：他把兒童的心理發(fā)展劃分為四個(gè)階段：

　?、鸥兄\(yùn)動(dòng)階段(0-2歲;大約在9-12個(gè)月，獲得客體永久性)

　?、魄斑\(yùn)算階段(2-6、7歲;①泛靈論②自我中心③思維不可逆④未掌握守恒)⑶具體運(yùn)算階段(6、7-11、12歲;獲得守恒，思維具有可逆性，可進(jìn)行邏輯運(yùn)算)

　　⑷形式運(yùn)算階段(11、12-14、15歲;能解決抽象問題，認(rèn)識(shí)活動(dòng)達(dá)到抽象邏輯思維水平)。

　　5.兒童道德認(rèn)知發(fā)展三階段

　　八、艾里克森人格發(fā)展八個(gè)階段的發(fā)展任務(wù)和所形成的良好人格品質(zhì)

　　九、班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論：

　　十、柯爾伯格的道德發(fā)展理論：人的道德判斷隨年齡發(fā)展而發(fā)展，大致可分為3種水平，6個(gè)階段：

　　認(rèn)為兒童發(fā)展的先后次序是不變的，環(huán)境和文化的影響不能改變一個(gè)人道德發(fā)展的順序。

?2013年5月心理咨詢師報(bào)名信息匯總

?2013年5月心理咨詢師成績查詢匯總

更多信息請(qǐng)?jiān)L問：心理咨詢師頻道    心理咨詢師論壇