2011年自考“心理測量”簡答及論述資料(3)
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3) 構(gòu)想效度：也叫結(jié)構(gòu)效度，是心理測驗對某一理論要領(lǐng)或特質(zhì)測量的程度。用一個結(jié)構(gòu)框架去衡量效度。構(gòu)思效度無單一指標，由各方面證據(jù)累積直來作出評價。
4)確定方法：測驗內(nèi)部方法，測驗間方法，效標效度研究，實驗和觀察法驗證
5) 效標關(guān)聯(lián)效度：也稱效標效度，是測驗總分數(shù)與外在標準之間的相關(guān)程度，反映的是用測驗預測個體在某種情境下行為表現(xiàn)如何的有效性程度。其關(guān)心測驗分數(shù)與效標間的關(guān)系，用效標效度系統(tǒng)表示。效標測量的重要特征是客觀性，要避史偏見影響效標測量，及防止效櫝污染。
6)常用效標：學業(yè)成就，臨床診斷，實際工作表現(xiàn)，特殊訓練成績，效標團體比較，先前有效測驗，等級評定。
同時效度：效標資料是和測驗分數(shù)差不多同時搜集的
預測效度：效標是經(jīng)過一段時間后才獲得的，反映從測驗分數(shù)預測任何效標情境或一段時間后被試的行為表現(xiàn)程度
7) 表面效度：是一個測驗看起來好像是測量所要測的東西的程度，不是效度，不反映測驗正正測量的東西，只是外行人的一種評價。
31、 效度的影響指標及因素
32、影響指標：效度系數(shù)，統(tǒng)計推斷參數(shù)，預期表
影響因素：轉(zhuǎn)自環(huán) 球 網(wǎng) 校edu24ol.com
1) 測驗本身因素，包括：測驗題目質(zhì)量，測驗長度，測驗實施中的干擾，被試因素，增加測驗誤差，降低測驗效應。
2) 測驗施測的樣本性質(zhì)，樣本同質(zhì)性越高，效度越低。不同團體對同一測驗反應可能不同;同一測驗，效度團體性質(zhì)不同;樣本團體的異質(zhì)性
3) 效標的性質(zhì)：若其它條件一樣，所測量的行為或心理特質(zhì)與效標行為或特質(zhì)越相似，效度系統(tǒng)就越高
33、 項目分析三內(nèi)容
34、1) 誘答分析：每個項目只有一個正確答案，其余均為誘答
2) 難度分析：通過率：回答某個項目的樣本中，正確回答該項目的人數(shù)P=R/N*100，二分法：27%
項目的平均難度接近。50，各項目難度在。50+-.20之間變化
3) 鑒別力分析：鑒別力：對于所測量的心理特性的區(qū)分能力，用鑒別力指度辨別，通常選取25%-33%之間D=PH-PL
35、 團體測驗與個體測驗差異
36、1) 團體測驗采用多項選擇，而個體測驗多采用開放式問題
2) 團體測驗多采用客觀的計算機計分，而個體測驗一般為施測者計分
3) 團體測驗為團體施測，個體測驗為個體施測
4) 團體測驗多用于篩選，而個體測驗則多用于診斷及彌補工作
5) 團體測驗標準化樣本極大，一般在幾十萬左右，而個體測驗一般只用幾千名精心挑選的被試
37、 團體測驗優(yōu)缺點
38、優(yōu)點：1)節(jié)省時間2)用于某些研究中
缺點：1)由于動機問題或不能看懂指導語，某些測驗者的成績會大大低于實際水平2)某些被試會給出無效記分
39、 如何評價智力測驗
40、因為智力測驗屬于心理測驗，所以先答對心理測驗的評價，再答智力測驗尚在爭論問題……
41、 能力傾向測驗和智力測驗關(guān)系
42、聯(lián)系：能力傾向測驗分為一般能力傾向測驗、特殊能力傾向測驗、多因素能力傾向測驗，其中一般的能力傾向測驗現(xiàn)在就是指智力測驗
區(qū)別：1)智力測驗一般得到的是對個體總智能的評估分數(shù)，而能力傾向測驗則測量的是某種特定的或多種因素的組合。
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