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教師資格中學(xué)綜合素質(zhì)高頻考點(diǎn)之中學(xué)教師專業(yè)發(fā)展

更新時(shí)間:2016-01-26 16:13:30 來(lái)源:環(huán)球網(wǎng)校 瀏覽96收藏19

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  教師資格中學(xué)綜合素質(zhì)高頻考點(diǎn)之中學(xué)教師專業(yè)發(fā)展

  (一)中學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的過(guò)程

  1.教師職前專業(yè)發(fā)展階段

  (1)專業(yè)教育

  教師職前(小編提醒此為高頻考點(diǎn))專業(yè)教育,是指培養(yǎng)教師在教育活動(dòng)中特別的專業(yè)素養(yǎng)的教育。

  (2)專業(yè)實(shí)踐

  教師職業(yè)是在基礎(chǔ)教育學(xué)校實(shí)踐領(lǐng)域進(jìn)行的專業(yè)活動(dòng)。

  2.教師入職專業(yè)發(fā)展階段

  教師人職專業(yè)發(fā)展階段,是指經(jīng)歷過(guò)教師職前教育階段的人,在剛獲得的教職崗位上,進(jìn)一步了解、學(xué)習(xí)和掌握崗位知識(shí)與能力的階段。中學(xué)教師的人職專業(yè)發(fā)展,可包括三個(gè)方面:

  (1)崗位專業(yè)的學(xué)習(xí)

  中學(xué)教師入職專業(yè)發(fā)展階段上的崗位學(xué)習(xí),就是中學(xué)新教師對(duì)自己的工作崗位作全面地了解和學(xué)習(xí),并在老教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)崗位知識(shí),提高崗位工作能力。

  (2)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的參加

  教師的專業(yè)活動(dòng),不是教師個(gè)人的活動(dòng),而是團(tuán)隊(duì)活動(dòng)。

  (3)崗位經(jīng)驗(yàn)的積累

  崗位專業(yè)經(jīng)驗(yàn)的積累,是一個(gè)新手教師在崗位實(shí)踐,不斷地對(duì)自己的實(shí)踐情況進(jìn)行反思的過(guò)程。“教育反思”是教師崗位專業(yè)經(jīng)驗(yàn)積累是否有成效的一個(gè)重要標(biāo)志。

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  3.教師職后專業(yè)發(fā)展階段

  教師職后專業(yè)發(fā)展,是指經(jīng)歷了入職專業(yè)發(fā)展以后,教師專業(yè)的繼續(xù)發(fā)展。教師職后專業(yè)發(fā)展可以用“終身”發(fā)展來(lái)表達(dá),教師應(yīng)堅(jiān)持終身教育理念,使這個(gè)發(fā)展階段持續(xù)到教師退休之時(shí)。

  (二)中學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的途徑

  1.正規(guī)的專業(yè)教育

  正規(guī)的專業(yè)教育,是指在專門(mén)的教師教育機(jī)構(gòu)中進(jìn)行的、全日制的、系統(tǒng)的教育,并且專業(yè)教育的結(jié)果是獲得相應(yīng)的學(xué)歷、學(xué)位及教師資格。

  2.非正規(guī)的專業(yè)教育

  中學(xué)教師非正規(guī)的專業(yè)教育,是指不是由教師教育機(jī)構(gòu)所提供的以最終獲得學(xué)歷、學(xué)位為目的的教育,而是直接謀求教師專業(yè)發(fā)展的教育。

  3.校本專業(yè)發(fā)展

  所謂“校本”,就是以學(xué)校作為教師專業(yè)發(fā)展的機(jī)構(gòu),在任教學(xué)校的教育活動(dòng)中促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。這就是中學(xué)教師的校本專業(yè)發(fā)展。

  (三)中學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的方法

  1.專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)

  教師的專業(yè)發(fā)展,離不開(kāi)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)。

  2.教育反思

  教育反思,就是教育者把自己已有的教育實(shí)踐作為思考的對(duì)象,對(duì)已有的教育實(shí)踐成敗原因進(jìn)行探求,從而獲得解決教育實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程。

  3.教育研究

  教育研究作為教師專業(yè)發(fā)展的方法,是指教師將自己在教育實(shí)踐中遇到的重要問(wèn)題,作為研究課題,并運(yùn)用相關(guān)教育理論開(kāi)展系統(tǒng)的研究,從而尋找到解決問(wèn)題的方法。

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