2016年教師工資改革最新消息：城鄉(xiāng)教師均衡常態(tài)化

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　　各省市都有一大批優(yōu)秀、出類拔萃的基礎(chǔ)教育教師，包括中、小學(xué)和幼兒園的特級教師、學(xué)科帶頭人、骨干教師等。但目前，這批寶貴的、優(yōu)秀教師資源，尚未有效地、充分地利用和開發(fā)，充分發(fā)揮其對區(qū)縣、農(nóng)村教師隊伍建設(shè)的有力作用。在各地，省、市級優(yōu)秀教師服務(wù)區(qū)縣、農(nóng)村教師隊伍建設(shè)，多處于或停留在自發(fā)、自愿狀態(tài)，普遍缺乏制度化、常態(tài)化的機制。

　　既為增強優(yōu)秀教師的榮譽感與責(zé)任感，也為有效地支持、幫助區(qū)縣、農(nóng)村教師隊伍建設(shè)，應(yīng)該由省市制定專門政策，并設(shè)立專項經(jīng)費，支持并要求省市級特級教師、學(xué)科帶頭人和骨干教師，有責(zé)任、有義務(wù)幫助區(qū)縣、農(nóng)村中小學(xué)校和幼兒園教師專業(yè)成長與發(fā)展。接受支持幫助的區(qū)縣行政部門，要按評價維度與標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)真負(fù)責(zé)地進行考核、出具評語。每三年對中小幼特級教師、學(xué)科帶頭人、骨干教師等進行一次資格重新認(rèn)證，如三年內(nèi)沒有服務(wù)區(qū)縣與農(nóng)村教師和農(nóng)村教育經(jīng)歷的，或者評價不合格的，則不能通過資格認(rèn)證。

　　組織優(yōu)秀退休教師支持農(nóng)村

　　退休教師也是一個有待發(fā)掘的優(yōu)質(zhì)資源庫，但是目前還沒有得到很好的開發(fā)利用。從利用多種優(yōu)質(zhì)資源角度出發(fā)，各省市應(yīng)該根據(jù)各地需求、教育發(fā)展趨勢及退休教師資源，研究制定制度、計劃與實施方案。對到農(nóng)村或薄弱校工作的退休教師，要明確“兩給”——給任務(wù)、給待遇。工作重點，重在指導(dǎo)、幫助和支持農(nóng)村校和薄弱校教師提升教育教學(xué)能力、教研能力和班主任帶班引導(dǎo)能力;同時也使老教師在新的需要的崗位上，發(fā)揮作用、感受價值，為農(nóng)村教師隊伍建設(shè)、為農(nóng)村教育質(zhì)量提升和城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展貢獻力量。

　　提高農(nóng)村教師生活補貼

　　據(jù)了解，教育部印發(fā)《關(guān)于加強鄉(xiāng)村教師生活補助經(jīng)費管理有關(guān)工作的通知》(以下簡稱《通知》)，要求有關(guān)地方各級教育部門高度重視鄉(xiāng)村教師生活費補助管理工作，確保嚴(yán)格規(guī)范，陽光透明。

　　《通知》要求，要結(jié)合教師實名制管理系統(tǒng)建設(shè)，建立以身份證信息為基礎(chǔ)的鄉(xiāng)村教師生活補助申領(lǐng)信息庫，實行實名制管理，防止虛報、冒領(lǐng)、套取補助資金。要嚴(yán)格落實“以崗定補，在崗享受，離崗取消”的補助原則。補助要重點向條件艱苦地區(qū)傾斜，向村小學(xué)和教學(xué)點傾斜，不能吃大鍋飯、搞平均主義。要充分發(fā)揮補助政策對吸引優(yōu)秀教師到鄉(xiāng)村學(xué)校(教學(xué)點)任教的作用。

　　事業(yè)單位教師招聘向鄉(xiāng)村學(xué)校傾斜

　　根據(jù)計劃，將加強縣域內(nèi)教師調(diào)配交流力度，制定師資配置適當(dāng)向鄉(xiāng)村學(xué)校傾斜的具體措施。在招聘方面，從2016年起，按照事業(yè)單位公開招聘的有關(guān)規(guī)定，可以縣(市、區(qū))為單位，不分城區(qū)、農(nóng)村學(xué)校崗位，統(tǒng)一招聘、統(tǒng)一分配，并向鄉(xiāng)村學(xué)校傾斜;也可按學(xué)校組織招聘。具備條件的縣(市、區(qū))和學(xué)校將探索采取先面試后筆試等方式招聘教師。

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　　【摘要】退休教師也是一個有待發(fā)掘的優(yōu)質(zhì)資源庫，但是目前還沒有得到很好的開發(fā)利用。更多內(nèi)容可詳見環(huán)球網(wǎng)校教師資格頻道整理的2016年教師工資改革最新消息：城鄉(xiāng)教師均衡常態(tài)化。

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　　按照國家課程改革和開齊開足課程的需要，各縣(市、區(qū))以農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)區(qū)為單位，2016年全面測算鄉(xiāng)村學(xué)校短缺學(xué)科教師現(xiàn)狀，啟動鄉(xiāng)村學(xué)校音體美、信息技術(shù)、英語等短缺學(xué)科教師補充計劃，用2年時間補齊鄉(xiāng)村學(xué)校短缺學(xué)科教師。還將安排師范生到鄉(xiāng)村學(xué)校實習(xí)支教，發(fā)放每人每月不低于900元的生活補貼(享受省財政困難縣實習(xí)支教大學(xué)生生活補貼的除外)。

　　在城鄉(xiāng)教學(xué)資源方面，鄉(xiāng)村學(xué)校校長崗位空出后，將在縣(市、區(qū))范圍內(nèi)實行競爭上崗，讓城鎮(zhèn)學(xué)校校長、副校長到鄉(xiāng)村學(xué)校任職，并用5年左右時間，完成鄉(xiāng)村學(xué)校校長輪換。為優(yōu)化教師資源，老師名校長也將到鄉(xiāng)村學(xué)校任教，鼓勵身體健康、近期退休的特級教師、高級教師以及符合條件的社會人士到鄉(xiāng)村學(xué)校支教講學(xué)。此外，以義務(wù)教育學(xué)區(qū)為單位配齊學(xué)科教師，實行學(xué)區(qū)教師資源統(tǒng)一調(diào)配。在學(xué)區(qū)內(nèi)推行音體美、信息技術(shù)、英語等鄉(xiāng)村學(xué)校短缺學(xué)科教師走教。

　　提高鄉(xiāng)村教師生活待遇 建周轉(zhuǎn)宿舍

　　根據(jù)計劃，將加強鄉(xiāng)村學(xué)校緊缺學(xué)科教師培訓(xùn)，實施中華傳統(tǒng)文化鄉(xiāng)村教師公益培訓(xùn)計劃。并實施送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)計劃，組織由老師、名校長、特級教師等參加的送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)團，以志愿服務(wù)方式，采取送教下鄉(xiāng)、送培上門形式，對鄉(xiāng)村中小學(xué)校長和教師進行培訓(xùn)。實施農(nóng)村教師信息技術(shù)提升工程，加大鄉(xiāng)村教師教育信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)力度，開展“一師一優(yōu)課”和“一課一老師”活動，讓城鄉(xiāng)教師優(yōu)質(zhì)教育資源共建共享。

　　為吸引教師到鄉(xiāng)村任教，在教師職稱評聘上，鄉(xiāng)村學(xué)校教師和城鎮(zhèn)學(xué)校教師分開評審，對長期在鄉(xiāng)村學(xué)校任教的教師予以傾斜。在鄉(xiāng)村學(xué)校任教(支教)3年以上、經(jīng)考核表現(xiàn)突出并符合具體評價條件的教師，同等條件下優(yōu)先評聘。將逐步提高鄉(xiāng)村教師住房公積金繳存比例，適當(dāng)放寬鄉(xiāng)村教師購房貸款條件，利用消化庫存商品房的有利時機，支持鄉(xiāng)村教師使用公積金貸款、低息貸款購買住房。各縣(市、區(qū))還將結(jié)合實際建設(shè)鄉(xiāng)村教師周轉(zhuǎn)宿舍，納入當(dāng)?shù)乇Ｕ闲宰》拷ㄔO(shè)范圍，解決鄉(xiāng)村教師特別是新教師、交流輪崗教師及實習(xí)支教師范生等居住問題，周轉(zhuǎn)宿舍在2018年年底前基本完成。

　　建立城鄉(xiāng)教師定期交流輪換制度

　　鼓勵引老師范類畢業(yè)生到農(nóng)村任教，著力縮小城鄉(xiāng)教師的收入差距，保證農(nóng)村教師享有正常的待遇，不斷 改善農(nóng)村學(xué)校的工作條件，在此基礎(chǔ)上應(yīng)出臺優(yōu)惠政策，引導(dǎo)鼓勵師范類畢業(yè)生到農(nóng)村任教。她提到，國家已有規(guī)定， 新的大學(xué)畢業(yè)生到農(nóng)村任教的可以提高一到兩個薪級，為在艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)工作的教師提供相應(yīng)津貼。甘肅省也已出臺政 策，規(guī)定師范生到縣以下農(nóng)村中小學(xué)任教滿兩年，政府代償國家助學(xué)貸款本息，滿四年一次性返還學(xué)費。蘭州市應(yīng)充分 利用和貫徹好上級的各項有利政策，并出臺相應(yīng)的優(yōu)惠政策，強力推進農(nóng)村教師的引進工作。

　　建議建立城鄉(xiāng)中小學(xué)教師定期交流輪換制度。在有關(guān)規(guī)定的基礎(chǔ)上，明確規(guī)定縣域內(nèi)教師在同一所學(xué)校任職 達到一定年限(6年)必須交流，校長在同一所學(xué)校連續(xù)任職不得超過兩屆。城區(qū)教師職稱晉升必須要有農(nóng)村中小學(xué)或薄 弱學(xué)校任教3年以上的經(jīng)歷。通過強有力的措施鼓勵和吸引廣大教師到農(nóng)村任教服務(wù)。同時，進一步完善義務(wù)教育管理體 制。全面落實“以縣為主”的義務(wù)教育管理體制，盡快實現(xiàn)教師隊伍縣區(qū)內(nèi)統(tǒng)一管理。尤其要理順經(jīng)費管理體制，建立 有效的經(jīng)費保障機制，切實解決農(nóng)村教師短缺等問題。

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