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幼兒教師資格證考試綜合素質(zhì)第五章教師基本能力考點:閱讀理解能力

更新時間:2016-07-19 09:00:04 來源:環(huán)球網(wǎng)校 瀏覽180收藏54

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  【摘要】所謂"篩選",就是按照考題設定的閱讀目的對材料進行分析,準確、快速、有效地辨別并獲取命題所要求的信息。詳細內(nèi)容整理可詳見下面環(huán)球網(wǎng)校教師資格頻道整理的幼兒教師資格證考試綜合素質(zhì)第五章教師基本能力考點:閱讀理解能力,下面可直接點擊進入章節(jié)匯總,希望大家喜歡。

  點擊查看:幼兒教師資格證考試綜合素質(zhì)1-5章考點匯總

  考點一 閱讀理解能力

  1.理解閱讀材料中重要概念的含義

  所謂"重要概念",是指與整體文意密切相關或是文章重點論述的一個"概念性"詞語。

  理解重要概念的含義可以從以下幾方面著手:

  (1)瀏覽文段、把握主旨是解題的前提。

  (2)借助語境來推斷詞語的含義。

  (3)結合文體特點、修辭方法來理解詞語。

  (4)代詞理解的"就近原則"。

  2.理解閱讀材料中重要句子的含意

  所謂"重要句子",是指在文中起重要作用的關鍵性語句。

  理解重要句子的方法多種多樣,主要有以下幾種:

  (1)從句子中的重要詞語入手。

  (2)從分析句子的結構人手。

  (3)從分析句子在文中的位置人手。

  (4)從分析上下文的語境人手。

  3.篩選并整合閱讀材料中的主要信息及重要細節(jié)

  所謂"篩選",就是按照考題設定的閱讀目的對材料進行分析,準確、快速、有效地辨別并獲取命題所要求的信息。所謂"整合",就是對篩選所得的信息做出正確的認知,把握各信息材料之間的關系。并能按照命題要求進行分類集中、重新整合、粗略概括。

  (1)篩選信息的途徑

  第一,從文章的基本概念中篩選信息;第二。從重要的句子中篩選信息;第三.從運用的材料中篩選信息。

  (2)整合信息的方法

  在答題中,首先.要把文中相關的材料、語句提取出來,然后加以分析、歸納.即進行整合。其次。

  要根據(jù)題目的要求進行作答,表達的內(nèi)容應圍繞題目中提示的"陳述的內(nèi)容"。最后,在整合信息時,要注意加工清晰準確的語言表達結構。

  4.分析文章結構,把握文章思路

  文章結構是指對材料的組織和安排的方法.它是思路外在形式的表現(xiàn)。

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  分析文章結構可以從形式和內(nèi)容兩方面人手:

  第一,從形式方面分析:抓住材料中的關鍵性詞語;抓住文體特征;分析段內(nèi)表達方式。

  第二,從內(nèi)容方面分析:根據(jù)句意歸類;把握體現(xiàn)思路的重要語句。

  5.歸納內(nèi)容要點,概括中心意思

  所謂"歸納"就是把具體的內(nèi)容加以抽象、提煉;所謂"要點"就是事情涉及的重要方面。"內(nèi)容要點"就是指材料的主要內(nèi)容,或者說是材料內(nèi)容的精要之處。

  歸納內(nèi)容要點,概括中心意思,具體可以從以下幾個方面人手:

  (1)抓住關鍵詞語。

  (2)抓住關鍵句子。

  (3)分析相關文字的層次。

  6.分析概括作者在文中的觀點態(tài)度

  觀點態(tài)度指的是作者在文中對客觀存在的人、事、物、現(xiàn)象、表現(xiàn)、做法等所持有的主張和看法。

  作者的觀點態(tài)度,在不同類型的文章中有不同的表現(xiàn)形態(tài)。有的是直接表述出來的,有的則是分散在多處,需要經(jīng)過辨別、篩選后才能掌握。具體的方法有:

  (1)從關鍵詞入手。

  (2)從概括性強的句子人手。

  (3)從文中運用的材料人手。

  (4)從作者的評述人手。

  7.根據(jù)上下文合理推斷閱讀材料中的隱含信息

  推斷,即推測斷定,要求根據(jù)已知信息對事物的發(fā)展趨勢進行預測,或者是對可能產(chǎn)生的結果進行判斷,從思維類型看屬于邏輯思維,具有抽象性、嚴密性和理性的色彩。

  主要有以下幾種做法:

  (1)理解文章的整體內(nèi)容。

  (2)抓住隱含信息。

  (3)注意語言標志。

  (4)掌握必要的推斷方法。

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