2017年小學教師資格綜合素質(zhì)科目教師職業(yè)道德規(guī)范第二節(jié)：教師職業(yè)行為

　　【摘要】尊重、信任學生是新課改強調(diào)的學生觀，是對教師的基本要求。更多內(nèi)容可詳見下面環(huán)球網(wǎng)校教師資格頻道整理的2017年小學教師資格綜合素質(zhì)科目教師職業(yè)道德規(guī)范第二節(jié)：教師職業(yè)行為。

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　　一、單項選擇題

　　1.你有一個學生在課堂上經(jīng)常打瞌睡，對此，最不恰當?shù)奶幚矸绞绞?　　)。

　　A.讓他的同桌叫醒他

　　B.讓他坐的教室的前部或者靠近講臺的地方

　　C.讓他回答問題使他保持活躍狀態(tài)

　　D.當著全班同學面訓斥他，使他清醒

　　2.師表美的精神內(nèi)涵或內(nèi)在方面應該是(　　)。

　　A.表美

　　B.道美

　　C.風格美

　　D.形體美

　　3.王老師穿了一套新衣服，課前剛進班級，有幾個淘氣的男同學就湊在一起，用調(diào)侃的語調(diào)大聲喊道：“老師，我愛你!”面對這種情景，下列處理方式中，最恰當?shù)囊豁検?　　)。

　　A.露出羞澀的神情

　　B.嚴厲地批評他們

　　C.微笑著說：“我告訴大家一個秘密，我也愛你們”

　　D.不予理睬，開始上課

　　4.在現(xiàn)代社會，教師與學生家長的社會地位應該是(　　)。

　　A.平等的

　　B.不平等的

　　C.對立的

　　D.互補的

　　5.“學為人師，行為世范”，其中“范”體現(xiàn)了教師工作的(　　)。

　　A.復雜性、創(chuàng)造性

　　B.連續(xù)性、廣延性

　　C.長期性、間接性

　　D.主體性、示范性

　　6.李老師在課堂上提出了一個問題，并請一名學生回答，結(jié)果這名學生答不上來。李老師很生氣，沖著這名學生說道：“整天上課開小差，不認真聽講。這么簡單的問題都答不上來，太笨了，坐下!”李老師的做法(　　)。[環(huán)球網(wǎng)校教師資格頻道整理答案]

　　A.正確，激發(fā)學生的羞恥心，幫助其上進

　　B.錯誤，不應該對學生冷言冷語、諷刺挖苦

　　C.錯誤，批評不應該在課堂上，應下課后到辦公室進行

　　D.無所謂對錯，這是教師個人的教育風格

　　7.隨著時代的進步，新型的、民主的家庭氣氛和父母子女關(guān)系還在形成，但隨著孩子的自我意識逐漸增強，很多孩子對父母的教誨聽不進去或當作“耳邊風”，家長感到家庭教育力不從心。教師應該(　　)。

　　A.放棄對家長配合自己工作的期望

　　B.督促家長，讓家長成為自己的“助教”

　　C.尊重家長，樹立家長的威信，從而一起做好教育工作

　　D.在孩子面前嘲笑這些家長

　　二、材料分析題

　　1.“老師，您還記得小飛嗎?我至今不明白他在什么地方得罪了您?難道只因為他家殺了豬，沒有送您一些肉嗎?那次，小飛感冒了，吃了藥之后上課犯困，您就借題發(fā)揮，在寒風凜冽的冬日，讓小飛去外面罰站;而自己卻若無其事地關(guān)上門，在溫暖的教室里繼續(xù)面色平靜地講課。您知道您的做法讓我們多傷心嗎?后來，小飛重感冒住院一個星期，您卻沒有一點愧疚之意，竟然說，這樣不守紀律的學生就該給他點教訓。小飛的父親來學校，給您帶來了幾支人參，您終于喜笑顏開，不再難為小飛了?？墒抢蠋?，您知道那些人參是怎么來的嗎?那是小飛的父親在工地上干了兩個月之后，用賺來的工錢給小飛臥病在床的母親買來補身體的。評三好學生了，評上的人能上重點初中。您頻繁地家訪，在經(jīng)過吃吃喝喝的比較之后，決定推薦小勇。盡管他是班里后幾名的學生，并且常違反校規(guī)校紀，是紀檢專欄上的‘常駐代表’。老師，請您不要再濫用您的權(quán)利了!還我們一方凈土吧!”

　　問題：請分析此案例中教師做法存在的主要問題及其危害。對于學生“犯困”和班級評“三好學生”這樣的事，作為教師，你認為應怎樣對待?為什么?

　　2.小學語文課上，老師要求學生用“清澈”一詞造句，學生甲站起來說：“村邊小溪中的水很清澈。”老師點評道：“很好。”學生乙站起來說：“我家的小狗毛毛的眼神很清澈。”老師沉吟了一會兒，評點說：“說狗的眼神‘清澈’不合適，這個造句不貼切。”學生乙狐疑地坐下了。

　　請對這位老師的教學行為發(fā)表評價。

　　3.松花小學四年級的“讀書角”里存放了30本各類圖書供同學翻閱，可是某一天，班主任張老師發(fā)現(xiàn)“讀書角”的書少了6本，就問班干部是怎么回事，但大家都說不上來書到哪里去了，這時班長主張嚴肅查處，可是張老師卻不以為然，他寫了幾句話貼出去：“作為班主任的首要責任是，要使全班同學明白，人格是無價的，然而同學們，你信嗎?‘讀書角’的書少了6本。”第二天有人送回了1本。張老師又公開寫道：“你送回的不僅是1本書，你送回了人格，送回了咱們班良好的班風。”第三天，其他5本書也都送回來了。

　　根據(jù)案例說明這位班主任的做法。

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　　一、單項選擇題

　　1.【參考答案】D

　　【老師點睛】遇到這種問題教師應從學生立場出發(fā)，著眼于學生身心的健康發(fā)展，最好以關(guān)心的語氣幫助他清醒。

　　2.【參考答案】B

　　【老師點睛】略。

　　3.【參考答案】C

　　【老師點睛】四個選項中，C項的做法既是對學生的寬容，又提升了教師的形象，會對教學有很大幫助。

　　4.【參考答案】A

　　【老師點睛】在現(xiàn)代社會中，教師與學生家長的社會地位是平等的。教師是教學的主導，學生是學習的主體。

　　5.【參考答案】D

　　【老師點睛】“學為人師，行為世范”中的“學”是指每位教師應具有一定的學問、知識和技能，“學為人師”，就是要在學問上足以為人之師;“行”是指每位教師應具有的品行，“行為世范”，就是要方方面面，時時刻刻，都光明正大，能夠成為社會中的模范。它體現(xiàn)了教師工作的主體性和示范性。

　　6.【參考答案】B

　　【老師點睛】尊重、信任學生是新課改強調(diào)的學生觀，是對教師的基本要求。當學生遇到困難時，教師應該耐心點撥，鼓勵學生積極思考，而不能冷言冷語，甚至諷刺挖苦。題干中李老師的做法是錯誤的。

　　7.【參考答案】C

　　【老師點睛】略。

　　二、材料分析題

　　1.【參考答案】(1)存在的問題：此案例中教師存在的主要問題是為師不廉、執(zhí)教不公，從而導致對學生的嚴酷對待。主要危害：從教師方面講，案例中教師的做法，扭曲了師生關(guān)系，損害了教育行風，會導致對學生心靈的污染;從學生的角度看，案例中教師的做法嚴重損害了學生的身心健康。

　　(2)對于學生“犯困”一事給予詢問和了解，教師應在查明原因后予以關(guān)心，對其帶病學習給予贊賞或肯定;對班級評“三好學生”一事，應按照民主程序做到公正公開。因為關(guān)心愛護學生是教師的重要職責;公正公平是保障學生合法權(quán)益、維護學生切身利益的基本原則之一。

　　2.【參考答案】“清澈”一詞的主要含義是“清而透明”，可用來形容眼神清明、單純。學生乙的造句很富有生氣，也符合“清澈”一詞的含義，反映了學生乙具有豐富的觀察力和想象力。善于觀察和想象是兒童的心理特征，是兒童智力健康發(fā)展的體現(xiàn)。教師對學生乙的造句沒有給予積極的肯定，必然會限制學生乙觀察力和想象力的發(fā)展。教師應注意保護和培養(yǎng)學生的觀察力和想象力。

　　3.【參考答案】這位班主任的做法是情感育人。案例中的班主任，面對該事件，不是嚴肅查處，而是曉之以理，動之以情，寫了幾句話貼出去。這幾句話語重心長，激起了學生積極情感的反映，于是這位學生就放回了書籍。在這里，班主任既嚴，又愛，既有集體榮譽性的教育，又有人格尊嚴的啟發(fā)。班主任的情感很有感染力，滲透力，表現(xiàn)出對教育的忠誠，對學生的愛護。

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