環(huán)球網(wǎng)校2020年教師資格考試每日一練及答案免費(fèi)下載（6月15日）

1.【答案】C。吳道子的代表作是《天王送子陽(yáng)》:《步輦圖》 是閻立本的代表作之一。

2.【答案】B。COUNT是計(jì)數(shù)函數(shù)，SUM是求和函數(shù)，MAX是最大值函數(shù)。計(jì)算數(shù)據(jù)之和應(yīng)使用求和函數(shù)，公式為= SUM(A1: CI). =SUM(AI, C)表示計(jì)算A1和CI的和。

3.【答案】A。中國(guó)三大國(guó)粹分別是京劇、中醫(yī)、中國(guó)畫。

1.【答案】C。家長(zhǎng)委員會(huì)是幼兒家長(zhǎng)參與托幼機(jī)構(gòu)管理的主要形式。

2.【答案】C。幼兒園將自身環(huán)境與外界的家庭、社區(qū)等環(huán)境結(jié)合在一起，而不是封閉在園內(nèi)小環(huán)境中，這體現(xiàn)了其對(duì)外開(kāi)放的特點(diǎn)，堅(jiān)持了開(kāi)放性原則。因此，本題答案為C。

3.【答案】D。狹義的幼兒園環(huán)境指幼兒園內(nèi)所有的物質(zhì)和精神環(huán)境，即幼兒園內(nèi)的一切影響幼兒發(fā)展的因素。

1.【答案】A?！额A(yù)防未成年人犯罪法》中第三十四條規(guī)定，以下行為為嚴(yán)重不良行為：(1)糾集他人結(jié)伙滋事，擾亂治安;(2)攜帶管制刀具，屢教不改;(3)多次攔截毆打他人或者強(qiáng)行索要他人財(cái)物;(4)傳播淫穢的讀物或者音像制品等;(5)進(jìn)行淫亂或者色情、賣淫活動(dòng);(6)多次偷竊;(7)參與賭博，屢教不改;(8)吸食、注射毒品;(9)其他嚴(yán)重危害社會(huì)的行為。

2.【答案】B。中華人民共和國(guó)主席和副主席都缺位的時(shí)候，由全國(guó)人民代表大會(huì)補(bǔ)選;在補(bǔ)選以前，由全國(guó)人大常委會(huì)委員長(zhǎng)暫時(shí)代理主席的職位。

3.【答案】B?！读x務(wù)教育法》第十七條規(guī)定，縣級(jí)人民政府根據(jù)需要設(shè)置寄宿制學(xué)校，保障居住分散的適齡兒童、少年入學(xué)接受義務(wù)教育。

1.【答案】A。前制度化教育始于人類早期。奴隸社會(huì)出現(xiàn)學(xué)校以后逐漸出現(xiàn)定型的形式化教育，即實(shí)體化教育。制度化教育近代學(xué)校系統(tǒng)的出現(xiàn)，開(kāi)啟了制度化教育的新階段。

2.【答案】A。中國(guó)早在四千多年前的夏代就有了學(xué)校教育的形態(tài)。從西周以后，出現(xiàn)“國(guó)學(xué)”和“鄉(xiāng)學(xué)”，這是比較完備的學(xué)校教育制度。說(shuō)明在西周之前很長(zhǎng)一段時(shí)間，學(xué)校教育就誕生了。

3.【答案】C。以課程管理制度為依據(jù)，可將課程分為必修課和選修課。

回顧知識(shí)：按照課程內(nèi)容的屬性，可以把課程分為學(xué)科課程與活動(dòng)課程;按照課程的組織方式，可以把課程分為分科課程和綜合課程;根據(jù)課程管理、開(kāi)發(fā)主體的不同，課程可分為國(guó)家課程、地方課程和學(xué)校課程; 按照課程的任務(wù)，可以把課程分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程、研究型課程;根據(jù)課程計(jì)劃對(duì)課程實(shí)施的要求，課程可分為必修課程和選修課程。

1.【答案】B?？疾榈氖菍W(xué)生觀的內(nèi)容，個(gè)體身心的發(fā)展在整體上具有一定的順序，身心發(fā)展的個(gè)別過(guò)程和特點(diǎn)的出現(xiàn)也具有一定的順序。在教育的過(guò)程中不能違背這個(gè)順序。

2.【答案】B。從教學(xué)與課程的關(guān)系看，教師是課程的建設(shè)者和開(kāi)發(fā)者。教師要鍛煉并形成課程開(kāi)發(fā)的能力，新課程越來(lái)越需要教師具有開(kāi)發(fā)本土化、校本化課程的能力。黃老師學(xué)習(xí)地方戲曲并將其引入音樂(lè)課教學(xué)中的做法，體現(xiàn)了黃老師課程開(kāi)發(fā)的意識(shí)。

3.【答案】C。教師的終身發(fā)展有四個(gè)層次：第一個(gè)層次是較低層次，即教師能勝任教學(xué).滿足學(xué)生的基本學(xué)習(xí)需求;第二層次是合格層次，即能駕馭教學(xué)，能夠較好地因材施教，成為教學(xué)中的骨干;第三層次是較高層次，即能研究教學(xué)，追求教師在教學(xué)工作中的個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，在學(xué)生的成長(zhǎng)中求得自我發(fā)展。第四層次是最高層次，追求自我超越，致力終身學(xué)習(xí)，博采眾家之長(zhǎng)。創(chuàng)造自己的教學(xué)實(shí)績(jī)和構(gòu)建理論研究特色。成為“學(xué)習(xí)型”的教師。

1.【答案】A。道德認(rèn)識(shí)是品德形成的基礎(chǔ)，是道德情感和道德意志產(chǎn)生的依據(jù)，并與道德情感、道德意志結(jié)合起來(lái)對(duì)道德行為的發(fā)生起著定向與調(diào)節(jié)的作用。

2.【答案】D。品德評(píng)價(jià)法是通過(guò)對(duì)學(xué)生品德進(jìn)行肯定或否定的評(píng)價(jià)而予以激勵(lì)或抑制，促使其品德健康形成和發(fā)展的德育方法。

3.【答案】B。本題考查的是德育方法。題中關(guān)鍵詞“自勵(lì)”指自己勉勵(lì)或激勵(lì)自己;“自律”指自己約束自己。個(gè)人修養(yǎng)法即自我教育法，是指在教師引導(dǎo)下學(xué)生經(jīng)過(guò)自覺(jué)學(xué)習(xí)、自我反思和自我行為調(diào)節(jié)，使自身品德不斷完善的一種方法。