2014年二級(jí)企業(yè)培訓(xùn)師面試常見問題(二十三)

　　生產(chǎn)一線的高技能員工能否成為企業(yè)培訓(xùn)師

　　論點(diǎn)：不一定

　　原因：1、生產(chǎn)一線的高技能員工和企業(yè)培訓(xùn)師是兩個(gè)不同的職業(yè)。無論是高技能員工還是中級(jí)技能，或者是初級(jí)技能員工都是由政府認(rèn)定的考核鑒定機(jī)構(gòu)，按照國家規(guī)定的職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)或任職資格條件，對(duì)勞動(dòng)者的技能水平或職業(yè)資格進(jìn)行客觀公正、科學(xué)規(guī)范的評(píng)價(jià)和鑒定的結(jié)果，是勞動(dòng)者具有達(dá)到某種職業(yè)所要求的知識(shí)和技能的認(rèn)證，是職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)在社會(huì)勞動(dòng)者身上的體現(xiàn)。而企業(yè)培訓(xùn)師除了要具備本工種的相關(guān)專業(yè)技能以外，還要具備一些教育、培訓(xùn)方面的素質(zhì)，如：自我感知能力、激勵(lì)他人的能力、建立關(guān)系的能力、溝通能力、控制能力等等。

　　2、二者之間又有一定的聯(lián)系，高技能員工已具備了本專業(yè)的一些技能，如果熱愛企業(yè)培訓(xùn)師工作，對(duì)此項(xiàng)工作感興趣，通過各種學(xué)習(xí)和國家的正規(guī)考核取得企業(yè)培訓(xùn)師的資格證書也可以成為企業(yè)培訓(xùn)師。

　　企業(yè)和在職院校應(yīng)如何開展校企合作，培養(yǎng)高技能人才

　　就此問題談?wù)剛€(gè)人不成熟的看法

　　企業(yè)在運(yùn)作中都遵循資源配置最佳化，所以，非常專業(yè)的培訓(xùn)交給培訓(xùn)機(jī)構(gòu)來做，非專業(yè)或一般知識(shí)的培訓(xùn)由公司自己來做。

　　企業(yè)，在衡量人才，特別是衡量企業(yè)高技能人才時(shí)，不能唯學(xué)歷論，但是學(xué)歷、文化程度對(duì)高技能人才素質(zhì)的再提高和作用的充分發(fā)揮能夠產(chǎn)生極大影響。不唯學(xué)歷不等于不要學(xué)歷。如果高技能人才隊(duì)伍文化水平得到普遍提高，他們將如虎添翼。如何做到這一點(diǎn)，單憑企業(yè)的力量是不夠的。眾所周知，高校培養(yǎng)資源豐富，是培養(yǎng)高技能人才的重要載體。企業(yè)、院校應(yīng)結(jié)成重要聯(lián)盟，發(fā)揮各自的培養(yǎng)優(yōu)勢(shì)，共同培養(yǎng)高技能人才。

　　目前，校企合作培養(yǎng)，可從以下三個(gè)方面來考慮：

　　1、簡單合作，主要是訂單式培養(yǎng)，學(xué)校根據(jù)企業(yè)需求量身定做，進(jìn)行相應(yīng)的課程開發(fā)，學(xué)校以企業(yè)為實(shí)習(xí)基地，把工廠建在學(xué)校，學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室建在企業(yè)，雙方簽訂合作協(xié)議，學(xué)校按協(xié)議為企業(yè)培養(yǎng)合格的人才。

　　2、中層次合作，企業(yè)、學(xué)校共同訂立由知名老師參加的專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)，對(duì)學(xué)校的辦學(xué)方向、人才培養(yǎng)提供咨詢服務(wù)，共同研究培養(yǎng)目標(biāo)，制定教學(xué)計(jì)劃。

　　3、深層次合作，企業(yè)和院校相互滲透，學(xué)校針對(duì)企業(yè)的發(fā)展，需要進(jìn)行科技攻關(guān)，課程開發(fā)和專業(yè)設(shè)置，經(jīng)企業(yè)認(rèn)定后，實(shí)施教學(xué)或企業(yè)提供培訓(xùn)課題和課程計(jì)劃，委托學(xué)校具體實(shí)施。

　　總之，企校聯(lián)合辦學(xué)有他的優(yōu)勢(shì)，方便職工提高學(xué)歷及素質(zhì)，降低了學(xué)習(xí)成本，有利于學(xué)校教育與企業(yè)實(shí)際需要的結(jié)合，但也存在工學(xué)矛盾突出，管理難度大，教育質(zhì)量會(huì)受到一定的影響。

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