2013年企業(yè)培訓(xùn)師教材解析：個(gè)性特征分析與培訓(xùn)設(shè)計(jì)

　　能力點(diǎn)一、16PF測(cè)驗(yàn)的使用方法(卡特爾16種人格因素測(cè)驗(yàn))

　　1、向被試人講解測(cè)驗(yàn)的基本性質(zhì)和要求購(gòu) 2、掌握該測(cè)驗(yàn)的性質(zhì);3、掌握該測(cè)驗(yàn)的時(shí)間要求;4、掌握解釋被試人測(cè)驗(yàn)結(jié)果的方法。

　　能力點(diǎn)二、一般職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)的使用方法

　　1、向被試人講解測(cè)驗(yàn)的基本性質(zhì)和要求;2、掌握該測(cè)驗(yàn)的其它性質(zhì);3、掌握該測(cè)驗(yàn)的時(shí)間要求;4、根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)答案評(píng)判出被測(cè)試人的測(cè)驗(yàn)原始成績(jī)，并將原始成績(jī)按公式換算成標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)，再繪制出相應(yīng)的職業(yè)能力曲線(xiàn)圖;5、掌握解釋職業(yè)能力曲線(xiàn)圖的基本方法，這是使用該測(cè)評(píng)工具的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

　　能力點(diǎn)三、根據(jù)測(cè)驗(yàn)結(jié)果給出培訓(xùn)方案設(shè)計(jì)建議

　　1、提出的建議要與個(gè)性特征分析的結(jié)果緊密結(jié)合(建立在測(cè)驗(yàn)結(jié)果分析的基礎(chǔ)上，提出恰當(dāng)?shù)慕ㄗh);2、提出的建議一定要切實(shí)、具有操作性;3、建議力求全面，可行。

　　能力點(diǎn)四、人職匹配測(cè)驗(yàn)的使用

　　人職匹配測(cè)驗(yàn)，也稱(chēng)霍蘭德職業(yè)興趣測(cè)驗(yàn)。1、自評(píng)部分的應(yīng)用;2、職業(yè)價(jià)值觀部分應(yīng)用。

　　知識(shí)點(diǎn)一、16PF人格測(cè)驗(yàn)

　　又稱(chēng)卡特爾16種人格因素測(cè)驗(yàn)，是由美國(guó)人格及能力測(cè)驗(yàn)研究所的卡特爾教授創(chuàng)立的。(187道是非折衷題，45分鐘內(nèi)完成，16周歲以上;屬于標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)、需要換算成標(biāo)準(zhǔn)分，分男女)

　　知識(shí)點(diǎn)二、一般職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)

　　是由中國(guó)職工教育和職業(yè)培訓(xùn)協(xié)會(huì)于1993年開(kāi)發(fā)的一種用于人員選拔的能力傾向測(cè)驗(yàn)。共分六部分：注意力穩(wěn)定性、空間感知能力、邏輯推理能力、數(shù)字運(yùn)算能力、閱讀理解能力和手眼協(xié)調(diào)能力。(屬于標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)，換算成標(biāo)準(zhǔn)分，再根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)分得出測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)曲線(xiàn)圖)

　　知識(shí)點(diǎn)三、控制點(diǎn)與內(nèi)、外控型人格特征

　　內(nèi)控型(自己是命運(yùn)的主宰，積極、樂(lè)觀、向上);外控型(無(wú)法主宰自己的命運(yùn)，怨天尤人，消極悲觀)

　　知識(shí)點(diǎn)四、霍蘭德人職匹配理論

　　美國(guó)霍蘭德創(chuàng)立，對(duì)現(xiàn)代職業(yè)選拔及人員素質(zhì)測(cè)評(píng)具有極大意義。認(rèn)為六種基本職業(yè)與六種基本人格是相互對(duì)應(yīng)的：現(xiàn)實(shí)型(R)、研究型(I)、藝術(shù)型(A)、社會(huì)型(S)、管理型(E)、常規(guī)型(C)。

　　霍蘭德觀點(diǎn)：1、人的生活環(huán)境造就了人格特征，反過(guò)來(lái)，人格特征又影響著對(duì)職業(yè)的選擇，和在從事職業(yè)活動(dòng)中的態(tài)度、興趣等因素;2、人們總是試圖尋找能夠適合自己、發(fā)揮自身特長(zhǎng)的職業(yè)，同時(shí)，每一職業(yè)也在試圖選擇適應(yīng)本職業(yè)需要的人;3、人們對(duì)于職業(yè)的滿(mǎn)意度、穩(wěn)定性和職業(yè)成就很大程度上取決于人職之間的匹配;4、人們的職業(yè)行為是人格和職業(yè)環(huán)境相互作用的結(jié)果。

　　知識(shí)點(diǎn)五、福蘭克?帕森斯的個(gè)性因素理論(英國(guó))

　　在人的發(fā)展成長(zhǎng)過(guò)程中，人與人之間都存在著個(gè)性及能力方面的差異，每個(gè)人都具有不同的個(gè)性特點(diǎn)，稱(chēng)為“特性”;而每一個(gè)職業(yè)都擁有對(duì)于人的特性的一系列特殊要求，即職業(yè)活動(dòng)的具體因素。同時(shí)，特性可以測(cè)量。該理論的核心問(wèn)題是如何將特性與因素有機(jī)結(jié)合。

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