2013年企業(yè)培訓(xùn)師章節(jié)練習(xí):教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施
教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施
一、 本章學(xué)習(xí)的基本知識內(nèi)容和技能點(diǎn):
1、掌握教學(xué)活動(dòng)的新理念,并能進(jìn)行有關(guān)方面的專題講座
2、掌握新教學(xué)模式的有關(guān)理論,能組織研發(fā)新教法
二、練習(xí)題
(一) 是非判斷題
(×)1、教師對教學(xué)大綱的鉆研程度并不直接影響教案編寫質(zhì)量。
(√ )2、教案就是教師如何引導(dǎo)學(xué)員學(xué)習(xí)的一種具體行為模式。
(二) 單項(xiàng)選擇題
1、美國哈佛大學(xué)首創(chuàng)的( A )教學(xué)法受到美國及世界的普遍重視和歡迎
A、案例
B、 實(shí)踐
C、互動(dòng)
D、學(xué)科
2、( B )是企業(yè)培訓(xùn)中最古老也是應(yīng)用是廣泛的方法
A、互動(dòng)教學(xué)法
B、講授法
C、案例法
D、角色扮演法
3、( A )是教師“教”的方式和由教師指導(dǎo)的學(xué)員“學(xué)”的方式的綜合
A、教學(xué)方法
B、教學(xué)原則
C、教學(xué)方針
D、教學(xué)方向
4、編寫教案的基本要求( A )
A、反復(fù)修改教案
B、檢查教案
C、設(shè)計(jì)教案
D、比較教案
E、審查教案
(三) 多項(xiàng)選擇題
1、智能教育的方法有(ABCD)
A、教授事實(shí)的教育培訓(xùn)方法
B、教授概念的教育培訓(xùn)方法
C、提高解決問題能力的教育培訓(xùn)方法
D、促進(jìn)創(chuàng)造性的教育培訓(xùn)方法
E、感性教育培訓(xùn)方法
2、以下屬于角色扮演者教學(xué)法不足之處有 ( ADE )
A、需要很長時(shí)間
B、牽涉很多的人力、物力
C、需要特定的場所
D、進(jìn)行過程中會有停滯
E、扮演者有可能成為個(gè)人批判的對象
3、以下哪些因素對職業(yè)培訓(xùn)教師的教案的編寫質(zhì)量產(chǎn)生影響(ABDE )
A、 教師對于大綱的鉆研程度
B、教師對教材研究詳盡程度
C、教師對組織者選擇時(shí)機(jī)的理解
D、教師對于教學(xué)目標(biāo)的理解和把握
E、教師對教學(xué)情景的了解 F、教師對相關(guān)數(shù)量了解程度
4、教學(xué)過程主要包括(BCDE )
A、 測試教學(xué)
B、導(dǎo)入新課
C、講授新課
D、鞏固新課
E、布置課后練習(xí)
5、討論法的基本類型有(BCDE)
A、類型化討論法
B、自由討論法
C、集團(tuán)思考法
D、小組討論法
E、論壇討論法
6、教學(xué)模式的結(jié)構(gòu)包括(ABCDE )
A、理論依據(jù)
B、目標(biāo)
C、實(shí)現(xiàn)條件
D、操作程序
E、評價(jià)
7、集團(tuán)思考法的規(guī)則有(ABCDE )
A、不對他人的想法進(jìn)行批判
B、自由地提出想法
C、提出大量的想法
D、由他人的想法產(chǎn)生聯(lián)想
E、參加者一般為3-6人
8、在職業(yè)培訓(xùn)中模擬訓(xùn)練法主要包括(ACD)
A、 經(jīng)營演習(xí)法
B、討論法
C、體驗(yàn)學(xué)習(xí)法
D、角色扮演法
E、講授法
9、角色扮演法的主要優(yōu)點(diǎn)有( AB )
A、課堂氣氛活躍
B、可進(jìn)行感受性訓(xùn)練
C、需要的時(shí)間
D、教學(xué)安排緊湊
E、可進(jìn)行仿真性訓(xùn)練
(四) 判斷并說明
1、了解教學(xué)情境就是了解教學(xué)的場地和設(shè)備。(×)
(五) 簡述題
1、結(jié)合實(shí)際工作,談?wù)劷處煈?yīng)如何鉆研教材?
2、教師在選擇和運(yùn)用教學(xué)方法時(shí)應(yīng)注意哪些事項(xiàng)?
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