2013年企業(yè)培訓師面試技巧與面試例題（28）

　　生產(chǎn)一線的高技能員工能否成為企業(yè)培訓師

　　論點：不一定

　　原因：1、生產(chǎn)一線的高技能員工和企業(yè)培訓師是兩個不同的職業(yè)。無論是高技能員工還是中級技能，或者是初級技能員工都是由政府認定的考核鑒定機構，按照國家規(guī)定的職業(yè)技能標準或任職資格條件，對勞動者的技能水平或職業(yè)資格進行客觀公正、科學規(guī)范的評價和鑒定的結果，是勞動者具有達到某種職業(yè)所要求的知識和技能的認證，是職業(yè)標準在社會勞動者身上的體現(xiàn)。而企業(yè)培訓師除了要具備本工種的相關專業(yè)技能以外，還要具備一些教育、培訓方面的素質，如：自我感知能力、激勵他人的能力、建立關系的能力、溝通能力、控制能力等等。

　　2、二者之間又有一定的聯(lián)系，高技能員工已具備了本專業(yè)的一些技能，如果熱愛企業(yè)培訓師工作，對此項工作感興趣，通過各種學習和國家的正規(guī)考核取得企業(yè)培訓師的資格證書也可以成為企業(yè)培訓師。

　　企業(yè)和在職院校應如何開展校企合作，培養(yǎng)高技能人才

　　就此問題談談個人不成熟的看法

　　企業(yè)在運作中都遵循資源配置最佳化，所以，非常專業(yè)的培訓交給培訓機構來做，非專業(yè)或一般知識的培訓由公司自己來做。

　　企業(yè)，在衡量人才，特別是衡量企業(yè)高技能人才時，不能唯學歷論，但是學歷、文化程度對高技能人才素質的再提高和作用的充分發(fā)揮能夠產(chǎn)生極大影響。不唯學歷不等于不要學歷。如果高技能人才隊伍文化水平得到普遍提高，他們將如虎添翼。如何做到這一點，單憑企業(yè)的力量是不夠的。眾所周知，高校培養(yǎng)資源豐富，是培養(yǎng)高技能人才的重要載體。企業(yè)、院校應結成重要聯(lián)盟，發(fā)揮各自的培養(yǎng)優(yōu)勢，共同培養(yǎng)高技能人才。

　　目前，校企合作培養(yǎng)，可從以下三個方面來考慮：

　　1、簡單合作，主要是訂單式培養(yǎng)，學校根據(jù)企業(yè)需求量身定做，進行相應的課程開發(fā)，學校以企業(yè)為實習基地，把工廠建在學校，學校的實驗室建在企業(yè)，雙方簽訂合作協(xié)議，學校按協(xié)議為企業(yè)培養(yǎng)合格的人才。

　　2、中層次合作，企業(yè)、學校共同訂立由知名老師參加的專業(yè)指導委員會，對學校的辦學方向、人才培養(yǎng)提供咨詢服務，共同研究培養(yǎng)目標，制定教學計劃。

　　3、深層次合作，企業(yè)和院校相互滲透，學校針對企業(yè)的發(fā)展，需要進行科技攻關，課程開發(fā)和專業(yè)設置，經(jīng)企業(yè)認定后，實施教學或企業(yè)提供培訓課題和課程計劃，委托學校具體實施。

　　總之，企校聯(lián)合辦學有他的優(yōu)勢，方便職工提高學歷及素質，降低了學習成本，有利于學校教育與企業(yè)實際需要的結合，但也存在工學矛盾突出，管理難度大，教育質量會受到一定的影響。

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