心理學史上重要人物之奧爾波特

　　高爾頓?威拉德?奧爾波特 [Gordon Willard Allport 1897.11.11－1967.10.09]，美國心理學家，是一個醫(yī)師的四個孩子之一。生于美國印第安納州的蒙特蘇馬，因患肺癌逝于馬薩諸塞州的劍橋。其兄 F.奧爾波特是美國著名社會心理學家。

　　奧爾波特在他哥哥 F.奧爾波特的影響下考入哈佛大學學習心理學， 1922 年獲哈佛大學博士學位。以后又在柏林大學、漢堡大學和劍橋大學學習。1924 年回到美國，在達特茅斯講授社會倫理學，后來在哈佛大學任教，1930 年后任該校心理學教授。1939 年任美國心理學會主席。1937－1949 年任《變態(tài)與社會心理學》雜志編輯。1963 年獲美國心理學基金會授予的金質(zhì)獎?wù)隆?/P>

　　奧爾波特屬于特質(zhì)論者，認為個體和另一個體以一組普遍的特質(zhì)相互比較，是無法獲得個體間的獨特性，且無法專注于特殊的個體特質(zhì)之模式或輪廓，因為個體間重要的差距并不表現(xiàn)在普通的特質(zhì)上，而在某些核心且組成其人格之特質(zhì)上。

　　他認為特質(zhì)是人格的基礎(chǔ)，是心理組織的基本建構(gòu)單位，是每個人以其生理為基礎(chǔ)而形成的一些穩(wěn)定的性格特征。奧爾波特將人格特質(zhì)區(qū)分為共同特質(zhì)（common traits）和個人特質(zhì)（personal traits）。共同特質(zhì)是人所共有的一些特質(zhì)，所有人都具有這些人格特質(zhì)，人與人之間都可以在這些特質(zhì)上分別加以比較，如外向性，任何人都具備這一特質(zhì)，個體之間的差異只在于不同的人具備此種特質(zhì)的多寡或強弱不同而已。個人特質(zhì)是個人所特有的，代表著個人的獨特的行為傾向。

　　奧爾波特將個人特質(zhì)視為一種組織結(jié)構(gòu)，每一種特質(zhì)在這個人的人格結(jié)構(gòu)中處于不同的地位，與其他的特質(zhì)處于不同的關(guān)系之中。他因而區(qū)分了三種不同的個人特質(zhì)：

　　1.首要特質(zhì)（cardinal trait）是指最能代表一個人的特點的人格特質(zhì)，它在個人特質(zhì)結(jié)構(gòu)中處于主導性的地位，影響著這個人的行為的各個方面。

　　2.中心特質(zhì)（central trait）是指能代表一個人的性格的核心成分。

　　3.次要特質(zhì)（secondary trait）是指一個人的某種具體的偏好或反應(yīng)傾向，如偏好某種顏色的衣服，閑暇時喜歡收拾房間，等等。

　　顯然，某種特質(zhì)是一個人的首要特質(zhì)，但在另一個人身上卻是中心特質(zhì)，在第三個人身上可能只是次要特質(zhì)。人們通常用中心特質(zhì)來說明一個人的性格。

　　奧爾波特的興趣主要在于意識的部分，而非難以確定的深層潛意識。他經(jīng)常談到與弗洛伊德唯一的一次見面，這次會面使他了解到弗洛伊德心理學在把握潛意識內(nèi)容時忽視了一些非常重要的事實。這一點不僅對他后來理論的創(chuàng)立產(chǎn)生了深刻的影響。而且，使得他在整個的學術(shù)生涯中對精神分析表示反感。

　　他在二十二歲參訪維也納時，寫了一封信給弗洛伊德，說他時就在城里，想與他會面，弗洛伊德大方的接待他，但卻一聲不響的坐著，弗洛伊德試圖找話題，他提到來弗洛伊德辦公室的途中，聽到一個小孩告訴他母親說：他想避開一些很臟的東西，他顯露出對臟亂的恐懼，然而他母親穿戴整齊、衣衫燙過、氣宇非凡，奧爾波特認為這與小孩畏懼臟論之間并沒有什么聯(lián)系。但是，如他所回憶的：弗洛伊德用他那雙仁慈的、治病救人的眼神看著我說：“那小孩是你本人嗎？”奧爾波特目瞪口呆，只好轉(zhuǎn)換了話題。他后來回憶道：“這次經(jīng)驗告訴我，深層心理學研究盡管有種種好處，但它容易鉆牛角尖，而心理學家在深入潛意識的世界以前，能夠把動機等事情說明清楚，也是同樣可以獲得認可?！?/P>

　　奧爾波特的其他心理學概念有：

　　自我統(tǒng)一體 這是奧爾波特的術(shù)語，指凡屬于自我的機能。自我統(tǒng)一體也可以叫作自我中心。自我統(tǒng)一體不是天生的，而是經(jīng)過一段時間以后發(fā)展出來的。奧爾波特鑒別自我統(tǒng)一體有七種情況并指出它們在個體發(fā)展過程中的表現(xiàn)。在嬰幼兒前三年，出現(xiàn)三種情況：身體自我感、繼續(xù)自我認同感、自重[或驕傲]。在四至六歲之間，另出現(xiàn)兩種情況：自我擴張和自我意象。六至十二歲之間，兒童獲得自知，能借助推理與思想以應(yīng)付他所遇到的問題。青年時期，意向、長距目的與遠大目標出現(xiàn)了。這些都叫作固有的努力。

　　成熟的人格 成熟的人格必然具有一種自我擴張。他應(yīng)該能夠參加各種各樣極其不同的活動并從中感到愉快。他對很多事都很滿意，而不只限于極少種而且是老一套的活動。例如，自我擴張包括對未來計劃與希望的形象化。成熟的個人必須能夠和別人熱情相處、情緒穩(wěn)定和心安理得。

　　無論對自己還是對外界現(xiàn)實，他應(yīng)該是實事求是的。他應(yīng)該有幽默感和洞察力。說到底，成熟的人有一套統(tǒng)一的人生哲學。

　　A 型性格與 B 型性格 A 型性格，簡稱 A 型，指具有競爭性、強烈的包袱和很強的時間緊迫感，十分關(guān)心工作細節(jié)等心理特征的一種性格類型。B 型性格，表現(xiàn)為極端保守，不愿意從事冒險性工作，行為輕松、悠閑，對于時間壓力漠不關(guān)心，無論干什么總是慢慢來，不與強者比較。

　　機能自主 這是奧爾波特最重要的概念之一，因為它包括他的動機理論。這個概念簡單地說就是，一個已知的行為形式可以變成目的，盡管事實上這種形式本來是用于其他理由的。奧爾波特下了一個更為正規(guī)的定義：“機能自主把成年人的動機看成是多種多樣的，是一些自我保持的暫時體系，是從先前的體系發(fā)展而成的，但在機能上與先前的體系無關(guān)”。例如，一個兒童可能是被迫去練鋼琴的，但是，練過幾個月之后，他就不再出于被迫而是以彈琴為樂了。他喜歡彈鋼琴，除了享樂之外不再需要別的動機。練鋼琴的原因已經(jīng)與以前的任何原因無關(guān)。一般說來，成人的動機大部分與兒童的動機不同。這意味著成人與他的過去相對來說是脫節(jié)了。

　　奧爾波特和他的同事一起制定了測量支配－順從關(guān)系的調(diào)查表，即 A－S 反應(yīng)研究；又設(shè)計了測量興趣的相對強度的調(diào)查表，即價值研究。這兩個測驗至今仍被廣泛采用。他的人格理論新觀點與精神分析學說相反，否認人格與社會之間的對立。他認為人格是個人適應(yīng)環(huán)境的身心動力結(jié)構(gòu)，并指出人格心理學主要是研究每一個人的獨特性和構(gòu)造上的整體性。他強調(diào)人格結(jié)構(gòu)的中心是人格的動機領(lǐng)域。指出：人格的動機領(lǐng)域包括需要動機[維持體內(nèi)環(huán)境恒定]和發(fā)展動機[實現(xiàn)新的目標]，而人格的不斷形成和發(fā)展源于發(fā)展動機。

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