2017年中學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力：課程類(lèi)型

　　【摘要】經(jīng)驗(yàn)課程，從興趣和需要出發(fā)，以兒童的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以各種不同的一系列活動(dòng)組成的課程。更多內(nèi)容可詳見(jiàn)下面環(huán)球網(wǎng)校教師資格頻道整理的2017年中學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力：課程類(lèi)型。

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　　一、分科課程、綜合課程和活動(dòng)課程[了解]:

　　按照課程內(nèi)容的組織形式，可分為分科課程、綜合課程和活動(dòng)課程。

　　分科課程：邏輯嚴(yán)密、條理清晰的文化知識(shí)

　　綜合課程：廣域課程，綜合兩個(gè)或以上的學(xué)科

　　活動(dòng)課程：經(jīng)驗(yàn)課程，從興趣和需要出發(fā)，以兒童的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以各種不同的一系列活動(dòng)組成的課程。

　　二、必修課程和選修課程[了解]:按照課程計(jì)劃對(duì)課程實(shí)施的要求，可分為必修課程和選修課程。

　　三、國(guó)家課程、地方課程、校本課程[了解]:根據(jù)課程設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)和管理主體不同，可分為國(guó)家課程、地方課程、校本課程。

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　　所謂國(guó)家課程，也稱(chēng)“國(guó)家統(tǒng)一課程”，屬于一級(jí)課程。

　　地方課程，屬二級(jí)課程。

　　所謂校本課程，是指通過(guò)對(duì)本校學(xué)生的需求進(jìn)行科學(xué)評(píng)估，充分利用當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)和學(xué)校的課程資源而開(kāi)發(fā)的多樣性的、可供學(xué)生選擇的課程。

　　四、顯性課程和隱性課程[了解]:根據(jù)課程呈現(xiàn)方式，可分為顯性課程和隱性課程。

　　顯性課程：直接的、明顯的方式呈現(xiàn)出來(lái)的課程。

　　隱性課程：物質(zhì)方面、制度方面、文化心理方面

　　最早提出隱性課程的學(xué)者——杰克遜

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