小學(xué)教師資格備戰(zhàn)考試復(fù)習(xí)技巧
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一、形成知識結(jié)構(gòu)教師資格證考試考前復(fù)習(xí)的一個重要任務(wù)就是創(chuàng)設(shè)新的知識結(jié)構(gòu)來幫助自己理解和鞏固知識點。復(fù)習(xí)時應(yīng)使知識連點成線,聯(lián)線成網(wǎng)??磿鴷r也不必面面俱到,而是先寫出一章或一個單元的知識綱要,然后自己在認(rèn)真思考、填寫各層次的知識點,進行一定范圍的聯(lián)系和比較,然后再看書核對、小結(jié)或者選幾個典型的實例,讓自己充分展開思維,最后收攏知識點。
二、簡明難點某些章節(jié)內(nèi)容在最近學(xué)習(xí)中沒有完全攻克或隱含的難點,隨著復(fù)習(xí)時相關(guān)信息量的增大,難點暴露得更為突出??记皬?fù)習(xí)中若不著力解決,就會給未來的考試留下隱患,這期間的難點再不能精讀細(xì)列,而應(yīng)把難點具體化簡明化、實用化。
三、拓展深化疑點隨著考前復(fù)習(xí)的深入,自己接觸到的練習(xí)題多了,遇到從不同角度描述同一疑難點的問題也多了,復(fù)習(xí)中如何消除這些疑點也就顯得很重要了。疑點的消除,一是拓寬知識面,消除知識間的“隔閡”,二是要深化知識點,澄清知識間的“是非”。疑點出自于對知識的片面理解和一知半解,若將相關(guān)知識進一步拓寬深化,則疑點自破。還要定期翻閱錯題,回想錯誤的原因,并對各種錯題及錯誤原因進行分類整理。如果在應(yīng)考復(fù)習(xí)中注意復(fù)習(xí)“錯誤”,就能有效地避免在考試時再犯相同類型的錯誤。
四、重點內(nèi)容聯(lián)系具體事例考前復(fù)習(xí)中,對重點再不能夠“空對空”,而應(yīng)立足于整個教材,將一些凌亂的基本事實置于某一重點內(nèi)容的指導(dǎo)之下。多側(cè)面進行聯(lián)想,有利于加深對本質(zhì)和原因的認(rèn)識,一舉兩得。
五、分析考點教師資格證考試考查點的設(shè)置雖無一定的規(guī)律性,但考前復(fù)習(xí)中仍可以通過分析歷年來的考查點,總結(jié)出這些考查知識的形式、角度、能力層次和與其它知識點的聯(lián)系等方面的規(guī)律,并且總結(jié)出解決這一考查點問題的規(guī)律性的方法。應(yīng)當(dāng)指出的是,分析考查點不是消極地應(yīng)付自考,而應(yīng)以知識點的原理和知識點間的內(nèi)在聯(lián)系為依據(jù),對考查點解題方法的應(yīng)用也應(yīng)是引導(dǎo)自己運用原理形成思路,理解性掌握解題技巧,千萬不能死記硬背套題。
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六、熱點變形教師資格考試所考查的基礎(chǔ)知識,解題思路變化并不大,只是在題目的設(shè)計上略加改變,或因果倒置等,因此,考前復(fù)習(xí)要注意充分領(lǐng)會所學(xué)知識會為與適用條件和范圍,特別應(yīng)注意運用自己所掌握知識在新情景下解決問題。為了強化熱點,適應(yīng)考題變化,考前復(fù)習(xí)應(yīng)認(rèn)真分析熱點題的演變,利用現(xiàn)有習(xí)題通過“改頭換面”,一題多變,進行定點練習(xí)。還可以圍繞熱點,進行了試題變形練習(xí),以深化和擴大知識面,提高應(yīng)變能力,培養(yǎng)發(fā)展思維能力。
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