三級企業(yè)培訓師基礎知識-第四章：教育培訓基本常識

    1、教育：凡是能夠增進人的知識技能，發(fā)展人的智力和體力，改善人的態(tài)度和品質(zhì)的活動即可稱為教育
    2、教育的基本特點：永恒性、歷史性、相對獨立性
    3、素質(zhì)教育培訓的特點：面向全體學生和全體勞動者、促進學生和勞動者全面發(fā)展、貫穿于教育培訓活動全過程，并滲透于各個環(huán)節(jié)之中、以培養(yǎng)創(chuàng)新精神創(chuàng)新能力和實踐能力為重點
    4、教育培訓發(fā)展的基本規(guī)律：與生產(chǎn)力相互作用、與生產(chǎn)關系相互作用
    5、職業(yè)培訓的特點：為勞動就業(yè)服務的即時性、突出技能訓練的操作性、同生產(chǎn)崗位結合的直接性、隸屬于勞動工作的專業(yè)性、側重職業(yè)資格證書的非學歷性
    6、職業(yè)培訓體系的內(nèi)容：職業(yè)需求預測、職業(yè)分類和職業(yè)技能標準制定、職業(yè)技能培訓、職業(yè)技能鑒定、職業(yè)資格證書、職業(yè)技能競賽和表彰、職業(yè)指導與職業(yè)介紹、勞動監(jiān)察
    7、教育培訓統(tǒng)計：是以現(xiàn)代教育學、心理學、經(jīng)濟學和統(tǒng)計學為基礎，研究運用各種教育、心理、經(jīng)濟的測量和統(tǒng)計手段及工具，對人才素質(zhì)、培訓效益和教學效果等進行科學分析和價值判斷，以探求教育培訓的規(guī)律，尋求解決問題途徑的一種科學方法
    8、教育培訓統(tǒng)計工作的基本指標：人力資源預測方面的指標、教育培訓總量指標和相對量指標、工作狀態(tài)和質(zhì)量指標、學員學習狀態(tài)和學習結果指標、人才素質(zhì)綜合測評指標、教育培訓綠效益指標
    9、教育培訓統(tǒng)計工作的基本程序；統(tǒng)計設計、統(tǒng)計調(diào)查、統(tǒng)計資料整理、統(tǒng)計分析
    10、培訓統(tǒng)計的基礎工作：收集整理原始記錄、建立統(tǒng)計臺帳、制作統(tǒng)計報表統(tǒng)計工作對教育
    11、培訓工作的作用：科學預測人力資源的需求情況，做好教育培訓的規(guī)劃工作；支持開展教育培訓評價；支持開展職業(yè)技能鑒定開發(fā)和綜合素質(zhì)測評；支持開展教育培訓的科學研究
    12、經(jīng)濟：一指社會性生產(chǎn)方式，二指物質(zhì)資料的生產(chǎn)交換分配和消費，一指必要勞動時間的節(jié)約和勞動生產(chǎn)率的提高。
    13、培訓：指根據(jù)現(xiàn)代生產(chǎn)和科技發(fā)展的需要，按照職業(yè)崗位的要求對具有勞動能力的人進行的專業(yè)的培養(yǎng)和訓練
    14、培訓投入：指向培訓領域投入的人力物力和財力的總和及其貨幣表現(xiàn)形式
    15、培訓成本：指培養(yǎng)每名學生或學員所支付的全部費用
    16、培訓的經(jīng)濟效益：指培訓的勞動耗費同所得的經(jīng)濟收益在數(shù)量上的比值或收支相抵后的余額

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