2013年助理企業(yè)培訓(xùn)師基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn):教育培訓(xùn)(三)

　　21、教育：凡能夠增進(jìn)人的知識(shí)、技能，拓展人的智力、體力，改善人的態(tài)度和品質(zhì)的活動(dòng)。

　　22、教育目的：指人們對(duì)教育和受教育者的期望。

　　23、素質(zhì)教育培訓(xùn)：是全面貫徹常的教育方針，以提高國(guó)民素質(zhì)、促進(jìn)人的綜合能力為宗旨的全面發(fā)展的教育培訓(xùn)活動(dòng)。

　　24、素質(zhì)教育的特點(diǎn)：

　　(1)面向全體學(xué)生和全體勞動(dòng)者。

　　(2)促進(jìn)學(xué)生和勞動(dòng)者的全面發(fā)展。

　　(3)貫穿教育培訓(xùn)的全過(guò)程，并滲透于各個(gè)環(huán)節(jié)之中。

　　(4)以培養(yǎng)創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力為重點(diǎn)。

　　25、職業(yè)培訓(xùn)：按照職業(yè)崗位對(duì)勞動(dòng)者提出的要求所進(jìn)行的培養(yǎng)和訓(xùn)練，指在把一般的人培養(yǎng)成具有一定政治文化和技術(shù)業(yè)務(wù)素質(zhì)合格的勞動(dòng)者，以適應(yīng)職業(yè)崗位需要的一種活動(dòng)。

　　26、職業(yè)培訓(xùn)體系的內(nèi)容有(職業(yè)需求預(yù)測(cè);職業(yè)業(yè)分類和職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)制定;職業(yè)技能培訓(xùn);職業(yè)技能鑒定;職業(yè)資格證書(shū);職業(yè)技能競(jìng)賽和表彰;職業(yè)指導(dǎo)與職業(yè)介紹;勞動(dòng)監(jiān)察。)

　　27、教育和培訓(xùn)的聯(lián)系：

　　(1)它們都是一種傳授人類生產(chǎn)知識(shí)技能和社會(huì)規(guī)范的社會(huì)活動(dòng)。

　　(2)它們都是一種有目的、有計(jì)劃、有組織的活動(dòng)，都是有規(guī)律可循的。

　　(3)它們都是一種由教育者發(fā)起的活動(dòng)。

　　(4)教育和培訓(xùn)都需要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培訓(xùn)其綜合素質(zhì)。

　　28、教育培訓(xùn)統(tǒng)計(jì)：是以現(xiàn)代教育學(xué)、心理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和統(tǒng)計(jì)學(xué)為基礎(chǔ)的研究運(yùn)用各種教育、心理、經(jīng)濟(jì)的測(cè)量和統(tǒng)計(jì)手段和工具，對(duì)人才素質(zhì)、培訓(xùn)效益和教學(xué)效果等進(jìn)行科學(xué)分析和價(jià)值判斷，以探求教育培訓(xùn)的規(guī)律，尋求解決問(wèn)題途徑的一種科學(xué)方法。

　　29、教育培訓(xùn)統(tǒng)計(jì)大體上可以分為(描述統(tǒng)計(jì)和推斷統(tǒng)計(jì))。所謂描述統(tǒng)計(jì)主要是研究解決對(duì)所獲得的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、簡(jiǎn)縮和概括，進(jìn)而描述數(shù)據(jù)的全貌。所謂推斷統(tǒng)計(jì)是指在描述統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)上，研究利用局部數(shù)據(jù)所提供的信息，對(duì)全局情況做出推斷或判斷。

　　30、人力資源需求預(yù)測(cè)指標(biāo)：

　　(1)未來(lái)人才需求的數(shù)量、規(guī)格、質(zhì)量指標(biāo);

　　(2)人力素質(zhì)與企業(yè)需求的吻合程度指標(biāo);

　　(3)員工的發(fā)展方向和發(fā)展?jié)摿χ笜?biāo);

　　(4)勞動(dòng)力市場(chǎng)價(jià)格變動(dòng)趨勢(shì)指標(biāo)。

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